【本网讯】伦敦地区教师工会发起请愿行动，呼吁提高对学生行为的期望值并允许教育工作者如实评估学生表现。安省中学教师联合会(OSSTF)本地分会负责人约翰·伯南斯(John Bernans)表示："教师们普遍反映，当前对学生行为的期待值已降至危及校园安全与教育质量的危险水平。" 这份提交给伦敦地区教育局(TVDSB，泰晤士河谷学区理事会)的请愿书提出三项核心诉求，首要诉求是"制定改善学生行为的具体方案"。伯南斯指出，行为失范现象呈现两极分化，"既有暴力极端事件，也有对师生不尊重的日常表现"。
伯南斯批评前任教育总监马克·费舍尔(Mark Fisher)任内(费舍尔于2024年9月休假后，于本月辞去总监职务)"过度聚焦减少停学处分数量"。现任临时教育总监比尔·塔克(Bill Tucker)领导的新管理层"看似调整了方向，但仍缺乏系统性的学生行为改善方案"。
"旷课现象频发却无实质惩戒措施，"伯南斯强调，"作业迟交甚至不交也无需承担后果。"更令教师困扰的是来自校方的成绩压力，"我们被迫降低学术标准，或许是为美化毕业率数据，"H.B.比尔中学(H. B. Beal secondary school)英语教师蕾贝卡·威尔金(Rebekkah Wilkin)坦言。
威尔金描述现状称："教育责任已从学生自主承担异化为教师单方面推动。"她特别指出九年级和十年级取消考试的政策引发中学教师强烈不满，尽管教育局近期对十年级考试政策有所调整，"但此类行政指令严重干预教师专业判断"。
教学资源配置不足问题同样突出。威尔金所在的十年级学术英语班有31名学生，却仅配备四台笔记本电脑。"本该进行数字化写作训练，现在只能回归纸笔书写。"预算紧缩还导致复印教材受限，"若无法提供电子版，复印需求就难以满足"。
（Daniel Zhu编整理）
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